Notre sapin de classe

Voici le sapin entièrement fabriqué par les enfants...

Il reste quelques touches finales à ajouter... 

Je changerai la photo lorsque ce sera fait... !!

adresse électronique

Bonjour à vous, chers parents... 

Si possible, j'aimerais beaucoup que vous me communiquiez vos adresses électroniques... 

Écrivez moi à : nadine.prive@cslsj.qc.ca... 

merci beaucoup

Une sorcière d'Halloween

Petit bricolage d'Halloween...

Elèves au travail !!

Un félin

 Lors de notre dernière période d'arts plastique, nous avons exploité la technique du papier déchiré.

J'avoue que pour les enfants, ça n'a pas été facile...  manque d'habileté et de doigté..

Mais après quelques expériences, ils ont enfin compris comment et ont réussi à produire une oeuvre intéressante.

Voici donc les félins qu'ils ont créés à partir de cette technique...

Désolée pour l'orientation de certaines photos..  elles se placent ainsi automatiquement même si elles sont correctes dans mon ordinateur...  et je n'arrive pas à les retourner... si quelqu'un a une formule magique pour m'aider, j'adopte...

consignes : créer en papier déchiré au moins 2 félins

faire les rayures et autres ornements au crayon feutre.

Créer un environnement au crayon feutre ou autre (au choix)

Mon portrait

Petit travail artistique..

un portrait..



jeune homme au travail...



petite puce en plein coloriage...

quel sérieux... après le travail, les mandalas...



Cahiers importants

voici la pochette verte, elle est très pratique pour y insérer

la feuille de leçons, les devoirs et les différentes étiquettes...

de  même que les messages...  

Ici l'agenda qui devait au départ servir à écrire les leçons/devoirs,

mais ce sera pour plus tard...

En attendant, il y a le journal de lecture qui y est inséré

pour la lecture quotidienne d'un petit livre...

Mon baluchon, cahier d'étude par excellence..

tout s'y trouve...  lecture de sons, de chiffres, jeux, comptines, etc...

Très important de transporter tout ça chaque soir...

Pause au parc

En ce beau mois de septembre ensoleillé, nous avons pu profiter des installations du parc autant que possible lors de notre pause de 14h...

voici quelques photos...

Comme ils sont beaux

Carnet de bord pour parents avertis

Bonjour chers parents !

Voici un document que vous pourrez accrocher sur votre frigo. Tout ce qui concerne la vie scolaire de votre enfant s’y trouve. C’est un aide-mémoire à ne pas perdre !

1. La classe au quotidien

a. Les leçons

Un cahier de leçon sera distribué à votre enfant… Il s’agit du cahier « Mon baluchon ». Dans ce cahier, vous retrouverez les sons à travailler, les mots d’orthographe, des comptines en lien avec les sons, les chiffres à lire et les jeux de mathématiques. Dans l’agenda, vous retrouverez toutes les informations nécessaires pour accompagner votre enfant dans ses leçons.

De façon hebdomadaire, il y aura :

 Les étiquettes sons – lettres – chiffres : Nous enverrons à la maison les cartons d’étiquettes-mots, d’étiquettes-sons et d’étiquettes-chiffres afin que vous en soyez responsables pour votre enfant. Ainsi, il vous sera demandé à chaque semaine de fournir à votre enfant les étiquettes nécessaires. Vous pourrez les placer dans les sacs ziplocs réservés à cet effet qui seront placés dans la reliure verte de votre enfant.

 Journal de lecture : Cette section est située à la fin de l’agenda de votre enfant. L’enfant devra lire un petit livre à chaque soir ; votre signature est nécessaire pour m’assurer que l’enfant a bien fait la tâche. Il sera important de remplir le rapport de lecture quotidiennement. Bien entendu, en 1ère année, les enfants ne sont pas habilités à lire seuls en début d’année. Profitez-donc de ce moment pour passer du temps privilégié avec votre enfant et lui lire sa petite histoire.

Note importante : Les livres étant des outils précieux, nous exigeons qu’ils reviennent en classe dès le lendemain matin, dans la pochette prévue à cet effet à la fin de l’agenda… Ainsi, votre responsabilité est d’en prendre bien soin et de vous assurer que votre enfant le rapporte le lendemain.

 Les sons : En plus de la manipulation quotidienne des étiquettes-sons, votre enfant aura à faire la lecture des sons à chaque soir dans la section rose de son cahier « Mon baluchon ». Vous devrez vous assurez qu’il décode aisément les sons qui auront été vus en classe et qu’il sera capable de les reconnaître dans un mot ou dans une phrase à l’aide des activités de la page en cours.

 Mots de vocabulaire : Un peu plus tard dans l’année, votre enfant aura des mots de vocabulaire à étudier. Les mots seront donnés à chaque début de cycle de 10 jours, soit le jour 1. Plusieurs activités sont prévues en classe pour les apprendre et les travailler À la maison, votre enfant devra les lire, les épeler et les écrire. Les mots de vocabulaire se retrouvent dans la section jaune du cahier « Mon baluchon ».

 Chiffres à lire : votre enfant apprendra à lire des nombres.. Ainsi, il aura de la lecture de chiffres et de nombres dans la section bleue de son cahier « Mon baluchon ».

 Les jeux d’addition et de soustraction : Dans la section blanche du cahier « Mon baluchon », vous retrouverez les jeux de mathématiques que votre enfant devra apprendre. Nous utiliserons les réglettes pour que votre enfant apprenne à bien visualiser les différents jeux de l’année. Nous demanderons à l’enfant de ne pas colorer à l’avance les jeux, mais il est possible de les colorer à la maison si ce n’est pas terminé le jour prévu. Une note vous sera écrite à ce moment.

b. Les devoirs

De façon hebdomadaire votre enfant aura quelques devoirs, ils peuvent se présenter sous forme de :

 Correction de dictée ;

 Écriture de phrase ;

 Page de mathématique ;

 Feuille de français ;

 Travail pour les projets vécus en classe ;

 Diverses tâches d’écriture ou de recherche ;

 Travail non complété en classe.

Les devoirs sont obligatoires. Ma responsabilité d’enseignante consiste à les donner. La responsabilité de l’élève est de les faire. En 1ère année, l’élève ne peut absolument pas prendre cette responsabilité sur ses épaules. C’est donc à vous de vous assurer que votre enfant est à son affaire. L’enfant doit apprendre qu’il est à son avantage de faire ses devoirs pour bien comprendre et bien approfondir la matière vue en classe. Les devoirs sont donc souvent le prolongement des activités vécues en classe. Si votre enfant ne fait jamais ses devoirs, vous en serez avertis par une note sur la feuille de leçon ou par téléphone.

c. Les évaluations et les examens

De façon hebdomadaire, il y aura :

 une dictée qui consistera à demander d’écrire les sons ou les mots de la semaine (le jour 10);

 une évaluation sur les jeux;

 Une feuille de mathématique (ce que je sais)

Peuvent naturellement s’ajouter des examens dans différentes matières.

d. L’agenda

Cette année, nous utiliserons un agenda. Il sera complété par le jeune en début de semaine, d’abord avec de l’aide, puis de façon de plus en plus autonome. Vous recevrez également à chaque soir, la reliure verte. Ce sera la pochette « message » de votre enfant. À l’intérieur de cette reliure, vous retrouverez les étiquettes mots, sons et chiffres de votre enfant, ainsi que les feuilles importantes de devoirs et leçons. Il sera très important que vous vérifiiez à chaque soir le travail à accomplir et prendre connaissance d’éventuels messages.

e. L’horaire cycle

Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 4 Jour 5 Jour 6 Jour 7 Jour 8 Jour 9 Jour 10

8h13 - 9h10 educ

9h10 - 10h06 musique educ dictée

10h06 - 10h26 Récréation

10h26 - 11h22 anglais

11h22 - 13h05 Dîner

13h05 - 14h02 Educ anglais musique arts

14h23 - 15h20 musique educ biblio arts

2. Les matières

a. Le français

L’enseignement du français sera fait à partir de matériel courant, accessible pour les enfants (livres, cahiers, albums, journaux, etc.). La plupart des activités de l’avant-midi seront concentrées sur la lecture et l’écriture.

Pour la lecture : Nous utiliserons la littérature jeunesse et le matériel « raconte-moi les sons » afin de donner aux enfants le goût de la lecture. De plus, des messages au chevalet et sur le tableau interactif (tbi) permettront de travailler les stratégies de lecture et d’écriture ainsi que des notions particulières. Certains messages seront écrits par moi et au cours de l’année, les élèves prendront la relève pour écrire certains messages. Ainsi, tous les apprentissages seront faits en contexte de façon à faciliter leur intégration.

Avec les mots-étiquettes, nous travaillerons la reconnaissance de mots (globalisation) et le décodage des sons. Nous aurons comme priorité la construction de phrases, l’orthographe de certains mots, quelques notions de grammaire, de même que quelques stratégies de lecture indispensables. Cette année, nous insisterons beaucoup sur la lecture.

Afin de nous permettre de varier les lectures des jeunes, nous visiterons mensuellement la bibliothèque municipale… Les livres de bibliothèque municipale seront gardés en classe et il sera très important que les enfants ne les apportent pas à la maison. Si jamais vous avez connaissance d’une erreur, veuillez retournez le livre rapidement à l’école. Ces visites permettront à votre enfant de se familiariser avec la bibliothèque municipale, de choisir des livres à son goût et de vivre une activité enrichissante grâce à l’aide d’une animatrice dynamique.

Pour l’écriture : Il est certain que cette année, il y aura beaucoup d’écriture au programme... et ce, dès les premiers jours de classe. Il sera intéressant de constater l’évolution des jeunes dans ce domaine. La plupart du temps, les enfants écriront sur un sujet qui leur tient à cœur et ce sera complètement libre. Il est important de laisser les enfants évoluer à leur rythme là-dedans tout en les accompagnant adéquatement. Vous remarquerez que les messages ne seront pas corrigés car les élèves sont en période d’apprentissage et on ne peut exiger une écriture traditionnelle dès les premières années du primaire. Il est important que vous fassiez de même et que vous laissiez votre enfant évoluer à son rythme dans son écriture. Au cours de l’année, des petites annotations s’ajouteront sur les messages de façon à les guider graduellement vers de meilleures stratégies d’écriture.

À l’occasion, une feuille de français viendra compléter une notion enseignée. Nous pourrons travailler la grammaire, l’orthographe, la structure de phrases ou différentes tâches de compréhension.

b. Les mathématiques

Cette année, nous utiliserons le matériel « Clic Math». Ce matériel traite d’une notion spécifique par semaine. Plusieurs activités composent chaque situation d’apprentissage. Nous retrouvons des situations de résolution de problèmes, de raisonnement et beaucoup de manipulation.

De plus, en début de semaine, l’enfant aura à faire un devoir en lien avec cette situation qui vous permettra de voir ce qui sera abordé au cours de la semaine. Et à la fin de la semaine, une fiche d’évaluation est donnée afin de mesurer le degré de compréhension de chacun. Il est à noter que cette fiche n’exclue pas les évaluations d’étapes.

c. Les arts plastiques

En classe, les arts plastiques se tiendront à raison d’une fois par cycle de 10 jours. Nous tenterons de trouver des activités intéressantes à faire vivre à votre enfant. Dans le but de récupérer et de recycler, nous aurons parfois besoin de votre collaboration pour trouver certains éléments de bricolage.

d. Éthique et culture religieuse

Il y aura deux périodes d’éthique et culture religieuse par cycle de 10 jours. La plupart des activités permettront à l’enfant de réfléchir à ses valeurs à travers des récits bibliques, des histoires et des situations de la vie courante. L’enfant découvrira également d’autres religions et d’autres cultures.

3. L’évaluation

L’évaluation a bien changé depuis quelques années. Les examens ne sont plus la seule base des notes qui vont au bulletin. Ainsi, votre enfant est observé plutôt qu’évalué. Les examens ne sont donc plus légion. Les travaux et exercices, par contre, prennent de l’importance. Ils me permettent de voir si l’élève a bien intégré la matière.

Un « cahier de la fierté » (dossier d’apprentissage), vous sera transmis à chaque fin d’étape afin de suivre le cheminement de votre enfant. Ce « cahier de la fierté » regroupera les documents, projets et évaluations de votre enfant pour l’étape en cours. De même, le bulletin sera remis en même temps. À noter que cette année, vous recevrez une communication et 3 bulletins GPI répartis dans l’année.

4. Site de classe

Notre site de classe est une vitrine pédagogique intéressante : http://classebranchee3.blogspot.com/

Votre accord est primordial pour la mise sur pied de ce site. Cette année, j’utilise une formule de blogue pédagogique. Sur le blogue, vous retrouverez diverses informations importantes. Je placerai des photos et explications des différentes activités vécues en classe. Il y a un coin des jeunes regroupant des liens vers des sites préférés des élèves. Le site variera régulièrement selon les thématiques amorcées en classe. Le site sera en principe mis à jour mensuellement (ou plus souvent selon les activités vécues). Visitez-le souvent !

5. Discipline

La discipline !!! Si on pouvait s’en passer !  Malheureusement, avec autant de petites têtes blondes et brunes, on ne s’en sauve pas ! Le système de gestion de classe et les règles de vie seront majoritairement décidés avec les enfants. Il s’agit habituellement d’un système permettant d’accumuler des points afin de mériter des privilèges individuels. Vous aurez tous les détails sous peu. Il peut varier en cours d’année selon les besoins, idées et attitudes spécifiques des jeunes. Même si votre enfant ne présente aucun problème de discipline, il profitera sûrement des différents systèmes que nous risquons d’expérimenter cette année. Les enfants seront amenés à réfléchir sur leurs comportements, sur leurs émotions, sur leurs façons de réagir aux autres, etc.

De plus, un système de permis de bonne conduite a été mis en place à l’école. Ainsi, votre enfant pourrait recevoir des fiches à signer s’il manque à certaines règles de l’école. Des fiches jaunes, rouges et vertes sont mis à la disposition des enseignants à cet effet et il est possible à un enseignant de donner une fiche à un élève d’une autre classe. Des conséquences sont mises en place si nécessaire.

Si un problème de comportement persiste, je vous contacterai pour convenir d’une rencontre. Le tout dans le but d’aider l’enfant à surmonter sa difficulté.

6. Communication parents/enseignante

La communication entre nous est essentielle.

Pour communiquer avec moi, vous pouvez utiliser mon adresse Internet, (nadine.prive@cslsj.qc.ca) (n’oubliez pas de mentionner le nom de votre enfant dans votre message), l’agenda ou un simple papier. Aussitôt que je reçois un message nécessitant une réponse, je vous répondrai. S’il m’est impossible de le faire le jour même, je le ferai dans les plus brefs délais.

Et n’oubliez pas de lire les informations dans l’agenda de votre enfant.

J’utiliserai également le petit calepin de votre enfant afin de communiquer régulièrement avec vous. Vous recevrez mensuellement (ou plus souvent si nécessaire) un commentaire à propos de votre enfant. Ceci dans le but de vous donner un suivi global sur votre enfant au cours du mois. J’apprécierais une signature de votre part. Ceci me permettra de vérifier que vous avez bien lu le message. Vous pouvez aussi m’écrire dans ce calepin.

7. Mes attentes

 Je suis ouverte aux suggestions. Cependant, j'ai besoin de sentir votre confiance dans le travail que je fais. Je suis très dévouée à ma profession, n'ayez aucune crainte sur ce point.

 Le respect est le grand mot d'ordre dans mon groupe, autant pour les élèves que pour les parents. Je peux faire des erreurs, comme tout le monde. Prenez soin de vous en souvenir lorsque vous m'écrivez ! 

 Je vous demande votre collaboration lorsque des problèmes sont éprouvés en classe avec votre enfant. Personne n'en souhaite, mais quand il y a en a, mieux vaut travailler ensemble pour arriver à les régler. Je vous tiendrai au courant si votre enfant éprouve des difficultés, que ce soit au niveau académique ou comportemental.

 Dans cette optique, je vous demande votre appui, peu importe ce qui se passe. Si vous n'êtes pas d'accord, la solution n'est pas de défaire ce que j'ai fait. Si vous voulez discuter d'un point, je suis prête à le faire, mais je vous demande avant tout de ne pas dire à votre enfant de ne pas faire ce que je lui ai demandé, pour telle ou telle raison. Difficile, dans ces conditions, de conserver une crédibilité à ses yeux !

 Il me fera plaisir de vous accueillir dans notre classe si vous avez envie de réaliser une activité avec les élèves.

8. Mes engagements

 Je m’engage à vous communiquer ce qui se passe en classe afin que vous puissiez suivre le cheminement scolaire de votre enfant.

 Je m’engage à vous communiquer tout problème éprouvé par votre enfant dès son apparition. Je n'attendrai pas que la situation soit rendue critique.

 Je vous offre un engagement solide de ma part dans la réussite de votre enfant.

 Je vous offre ma disponibilité lors de problèmes rencontrés. Prenez quand même soin de prendre rendez-vous.

 Je ferai preuve d’ouverture d'esprit, de compréhension, de cohérence et de constance dans tout ce que je ferai.

Voilà un bon aperçu de ce qui se passe dans la classe de votre enfant. Évidemment je n’ai peut-être pas pensé à tout. Je vous prierais donc de préparer vos questions afin de faire de notre rencontre de parents un événement constructif. Vos interventions permettront d’améliorer ce document et de mettre en place un bon départ entre nous au niveau de la communication… Je vous attends nombreux le 12 septembre 2011 à compter de 18h00, n’oubliez pas votre carnet de bord !

Au plaisir de vous rencontrer !

Nadine Privé

Enseignante de 1ère année

École St-Joseph, Alma

Le décompte est commencé...

Une nouvelle année débutera bientôt et je me prépare tranquillement à accueillir mes nouveaux amis de 1ère année... Je les attends avec impatience et j'ai très hâte de faire leur connaissance...

Plein de nouveaux défis nous attendent... apprendre à lire, faire des calculs, compter jusqu'à 100, écrire des histoires, raconter nos aventures, découvrir les sciences, parler du temps, illustrer nos idées, utililser l'ordinateur et j'en passe...

Nous serons très occupés... et peut-être que le temps me manquera pour tenir cet espace à jour, mais je tenterai de prendre le temps de l'agrémenter le plus possible afin de vous faire découvrir nos activités et le plaisir que nous prenons à travailler en classe...

N'oubliez pas, vous pouvez toujours laisser un commentaire... Il n'y a rien de mieux pour démontrer notre appréciation que d'écrire un petit mot d'encouragement qui fera grandement plaisir aux personnes impliquées...

Je vous souhaite une belle rentrée avec votre petit loupiot et surtout, une belle année scolaire en ma compagnie !!!.

Magasiner intelligemment...

Afin de démystifier cette tâche des plus "agréable", voici quelques conseils qui pourraient s'avérer fort utiles :

Comment acheter le matériel scolaire de votre enfant de façon intelligente :

1. Les cartables

a) Le plus important est de respecter le format demandé. Les bureaux ou casiers de vos enfants ont un espace de rangement limité. Si vous ne voulez pas que votre enfant soit le petit bordélique de la classe parce que ses affaires n'entrent jamais, allez-y... mais sinon, pitié, respectez le tout. Surtout que je ne vois pas ce que votre enfant pourra faire d'un cartable de 3 pouces lorsqu'on en demande un d'un pouce...

b) N'essayez pas de culpabiliser votre enfant qui vous ramène un cartable démolli à la fin des classes (quand il les rapporte). Trimballer pendant 1 an un cartable, dans des conditions difficiles (lire : sac à dos sous la pluie, la neige, trimballer dans les mains dehors sous des températures difficiles, vivre sous une paire de bottes dans le casier, rencontrer la banane-collation d'il y a 2 mois) et vous me direz si vous comptez le réutiliser. Et rappelez-vous votre enfance. On faisait tout pour que ce soit brisé à la fin de l'année pour être sûr d'en avoir des neufs en commencant l'année suivante.

c) Par conséquent, un cartable ordinaire, le moins cher possible, sans velcro (le bruit va me rendre folle... c'est un outil dangereux avec lequel votre enfant jouera et se méritera une conséquence, pensez-y!), car il ne faut pas y mettre trop de sous. Et ça coûte cher pour rien. Sachez aussi que plus le cartable est épais, plus il sera dispendieux.

d) Si on demande un duo-tang avec ou sans attaches, d'une certaine couleur, ce n'est pas sans raison. Quand on va demander : sortez le duo-tang pochette rouge et que votre gamin a un cartable bleu, imaginez le bordel, surtout chez les touts-petits. Achetez ce qui est demandé.e) Parlant de duo-tangs, il n'est pas nécessaire d'en acheter des cools aux motifs incroyables... N'envoyez pas le double de ce que demande l'enseignante. Elle le mettra de côté au cas où et risque d'oublier le tout... Gaspillage! (J'essaye de penser à tout, mais ce n'est pas toujours évident avec autant d'élèves...)

2. Les indispensables crayons

a) Vous pensez économiser en achetant vos crayons de bois HB chez Dollarama? Mauvaise idée. Ces crayons, tout comme ceux de couleurs, ont une mine sensible qui casse dès qu'il est échappé par terre. Personnellement, je n'ai jamais vu un enfant ne pas échapper son crayon au moins une fois dans la semaine.

b) Les items qu'il peut être bon d'acheter au magasin 1$ sont les effaces blanches (pas les rouges... parfois, elles beurrent plus qu'elles n'effacent). Les règles peuvent y être un bon achat, mais non les aiguise-crayons qui décollent dès qu'on les échappe. Les stylos y sont excellents (et durent même plus longtemps... pourquoi? mystère dollaramien!). Achetez dans ce genre de magasin des choses de ce genre. Attention, les duo-tangs y sont parfois plus chers...

c) Pour les crayons de couleur, par expérience, les Laurentiens coutent moins cher et sont de meilleure qualité. Pour les crayons feutres, il importe d'acheter de vraies bons crayons lavables, puisque vos trésors ont la facheuse habitude d'écrire sur les tables (accidentellement en dépassant ou par besoin de passer le temps parfois...).

3. Les lieux sacrés du magasinage

a) Zellers, Dollarama, Wal-Mart, Canadian Tire, Rossy, pharmacies (Jean Coutu, Uniprix, Pharmaprix) sont autant d'endroits pour trouver des aubaines. Utilisez les papeteries pour acheter les cahiers d'exercice et si vous voulez vous sauver du temps à courailler tout partout.

b) Je vous encourage à encourager les commerces locaux...

4. Autres matériels

a) Le sac à dos. Si vous voulez que votre jeune l'utilise plus d'un an, pensez à éviter des sacs trop "thématiques". Qui vous dit que votre fillette de 2e année voudra encore de son sac Barbie pour la 3e?? Qui vous dit que Dora sera encore cool en 1ere année? Qui vous dit que Bob bricoleur ne sera pas out en 2e année? NEUTRE. Pensez neutre! (J'encourage également les sacs Lavoie pour la durabilité de leurs produits)...

b) Idem pour la boîte à crayons. À moins que l'école ne l'exige, achetez des étuis en tissus avec fermeture éclair. Les boîtes dures tombent et se cassent. Les velcros usent et si l'étui est trop plein ne ferment plus. Pensez encore une fois à NEUTRE.

5. Autres recommandations.

a) Concernant le matériel supplémentaire. Parfois, l'enseignante demandera 10 crayons HB. Ça ne venait qu'en paquet de 20 ? Gardez les 10 autres à la maison, ainsi qu'une panoplie d'effaces, règle et crayons de couleurs... Ce sera parfait pour les devoirs. Et votre enfant n'aura pas à apporter son étui chaque soir et risquer de l'oublier à l'école ou à la maison. De plus, vous n'aurez pas à courir au magasin un lundi soir chercher ce qui sera périmé, vous aurez une banque à la maison.

b) Fournissez le matériel exigé, suivez la liste. Si vous ne le pouvez pas, car vous n'avez pas trouvé ou encore que les sous vous manquent, parlez-en à l'enseignante via un discret mot dans l'agenda ou sur un papier. Personne ne vérifiera la marque des crayons. Mais assurez-vous que ce matériel sera efficace pour l'année.

c) Votre enfant DOIT avoir son matériel la première journée. Tout d'abord parce que les premiers jours sont l'occasion que votre enfant aura pour placer ses choses. Vous ne voudriez pas lui faire perdre une récré ? Aussi, pour qu'il se sente pareil aux autres... c'est gênant pour un enfant de se faire dire devant tout le monde : où est ton duo tang rouge? ah! t'en as pas... apporte ton agenda, on va l'écrire à papa et maman qu'il t'en faut un demain.

d) Oh, et ce dernier point semble simple mais n'est jamais appliqué. IDENTIFIEZ TOUT! Même chaque crayon. C'est bien beau identifier la boîte. Mais comment savoir à qui il est ce crayon par terre? Ça évite des chicanes et bien des problèmes.

J'espère que ce petit texte vous permettra d'être bien préparé pour la rentrée de votre enfant.

Bon magasinage !!!

Dernière journée

Fin d'une magnifique aventure...

Au revoir mes p'tits loups... je vous garde dans mon coeur !!!

(Dommage, il manque quelques amis sur la photo...
les 3 absents et un qui était aux toilettes... oups... )

Revenez zieuter de temps en temps, il me reste plein de photos à déposer ici dans les prochaines semaines...

un diorama

Petit bricolage que les enfants ont adoré faire..

Il s'agit simplement de choisir un livre qu,on aime..

et sur un carton replié en 3d, faire une reproduction représentant ce livre..

suite logique

projet demandant application et doigté...

Photo-récit

Récit inventé par les enfants...

Ils devaient ensuite prendre des photos et faire le montage de l'histoire...